学び 『発達に応じた遊び』
藤原里美先生の「発達に応じた課題」 研修に参加しましたので、 その内容の気づきとまとめです。 認知発達状況の把握 子ども1人1人は、様々な特性を有しています。 その特性の1つに、認知発達があります。 今回は、その認知発達の段階を 把握する...
学び
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学び 『思考の見直しです』
仕事を通じて、心理学の必要性を感じ、 野口嘉則先生のオンライン塾に、 昨年の秋、入塾しました。 心理学を学んでみて、 人の心理には、このような法則や傾向が あるのかぁと、納得する一方で こうやって、心を癒していくのかぁと、 感心することも、...
発達関連 『マインドチェンジでうまくいく』
藤原里美先生のご著書 「マインドチェンジでうまくいく！ 〜配慮が必要な子どもの発達支援〜」の 解説研修を受けました。 この書籍には、子どもと 温かな関係を育む20のヒントを 盛り込まれていますが、 今回は、私の心に響いた 5つに絞り込んでの...
学び 『ふさわしい自分になる』
野口嘉則先生第11回目のオンライン塾テーマは、 『年齢を重ねるほどに、人間力が高まる生き方』です。 人間力とは？ 野口嘉則先生は、 「自分」に相応するふさわしい人となる為にも 人間力を備えることの重要性を言われます。 「7つの習慣」の著者...
学び 『解決策は、第3にある！』
野口嘉則先生第10回目のオンライン塾テーマは、 『幸せな人間関係を築くために』です。 実は、 ① 男女間における脳の違いや ② 自己重要感を満たすことを把握し 考え動いていく事が、 人間関係を築いていく上で、 最も重要な事だったのです。 そ...
学び 『心と身体を整えてから、一生付き合う覚悟を決めること！』
歯科医の黒岩恭子先生とお会いしてお話し することができました✨ 戦後生まれでお年を召されていたものの 熱い情熱と暖かい眼差しで周りの人たちを 変えていく人間力を備えたお方でした。 講演会に参加して 「子どもたちの飲食できる口づくり」の 講演...
学び 『◯❌（マルバツ）思考が、オススメできない理由』
私たちは、何らかの出来事や結果を 知り得た時に、これまでの習慣で 「○○は、良かった」とか 「○○は、悪かった」などと 自分の中で、良い悪いをジャッジする傾向があります。 実は、このマルバツ思考（二元論）が シャドー化（投影）に関係していた...
学び 『より自分らしい人生を創造する』
野口嘉則先生第9回目オンライン塾テーマは、 『自分らしさ』という言葉を 考え直す機会となりました。 なぜ、私たちはイライラするのか？ ・イライラの原因は、意識的には気づかれにくい 潜在意識と関係があると言われている。 ・私たちが反応的になり...
学び 『心を満たす為に』
野口嘉則先生第8回目オンライン塾テーマは、 「自分の心を満たす為の極めて効果的な方法」 のお知らせでした。 心が満たされてる時とそうでない時の違いは？ ＜心が満たされている時は…＞ ① 気分が良い →物事の肯定的な面に目が向きやすく、ポジテ...
学び 『子どもたちの通訳者になりました』
チャイルドフッドラボの発達支援ファシリテーターの 学びを無事に終了しました。 今回の学びを通しての気づきは、 どんな内容であろうとも、相手の意見を一旦 受け止める否定されない安心できる 空間を意識する事です。 それに加え、熊谷晋一郎先生が...