発達・園・学校 『子どもの行動の意味を揃える！』
今回は、発達支援ラボにて 「ケーススタディー・アセスメント」を 学ばせて頂きました。今回、 ご紹介頂いたアセスメントツールは、 「JSI-R」と「MAS」の二つです。 講義を受けて感じたことや気づきの アウトプットです。 JSI-R（感覚評...
発達・園・学校
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発達・園・学校 『奇跡の保育園』
勤務している事業所の了承を頂き、栃木県足利市にある「小俣幼児生活団」の視察に行ってきました。75年もの歴史ある保育園ですが、この20年間、職員の離職率も低く、子供たちの問題解決能力が高いと評判で、今年は24時間テレビにも取り上げられた保育園...
発達・園・学校 『構造化の効果』
認知に偏りがあり、 発達特性を持つ子どもたちに、 話し言葉（スピーチ）や身振りで ダメだよ。を伝えても 困った行動は、なかなか 減りづらいことがあります。 そんな時に、お勧めなのが 「構造化」 目で見て一目瞭然の環境設定です。 事業所でも、...
発達・園・学校 『行動療法・ソーシャルスキル』
今回は、行動療法／ソーシャルスキル マネジメント／構造化 という3つの 領域を学ばせていただいたので 1つずつの領域をまとめてみました。 行動療法 行動療法とは、全ての人間に共通する 行動の基本原理に基づき、子どもの 行動を理解し、問題行...
発達・園・学校 研修1『支援者として大切にしたいこと』
発達支援事業所や保育園などで 定期的に研修を行なっています。 今回は、そんな研修内容のご紹介です。 研修で職員の皆さんに質問するのは、このような内容です。 1、研修が終わった時に、どのような気持ちになっていたいですか？ 2、支援者として大...
発達・園・学校 『当事者の思いを知る』
今回は、当事者研究の第1人者として 知られている熊谷晋一郎先生の 「支援者として大切にしたいこと」を シェアさせていただきます。 熊谷晋一郎先生は、ご自身が 新生児仮死の後遺症で脳性麻痺として 生まれ育った方です。思う様に動かない 身体を持...
発達・園・学校 『療育の最たる目的』
研修を受けていて ハッとさせられたのは、 療育の目的でした。 「療育」と言えば、できない部分を いかにできるようにしていくか？という イメージをお持ちの方も多いのでは ないでしょうか？ 以前の私も、どのように支援すれば できるようになるのか...
発達・園・学校 『個別支援計画書を作るコツ』
今回は、発達支援ファシリテーター （発達支援専門士）取得にあたり、 個別支援計画作成のコツやポイントを 学ぶ事ができたのでアウトプットです。 まず最初に ・個別支援計画は、ギフトとして作成する。 ・プレゼントする相手は、子ども本人。 ・個別...
発達・園・学校 『つばさ静岡での食事支援』
重い身体障害と重い知的障害を併せ持つ 障害児者を支援する施設「つばさ静岡」に 20年間勤務する浅野一恵先生の 講義を聞くことができました。 浅野先生は、2018年に 日本摂食嚥下リハ学会にて 『発達期」摂食嚥下障害児・者のための嚥下調整食分...
発達・園・学校 『なぜ、人と人は支え合うのか』
事業所をご利用頂いている保護者様より 「こんな夜更けにバナナかよ」という 映画をご紹介頂きました。 同時に、この作品に因んで記された 「なぜ、人と人は支え合うのか」という 書籍にも出会うことができました。 私の心に響いた言葉の数々を列挙して...